上海经验的推广价值

——中国青少年研究中心副主任孙云晓谈“同城待遇”

　　“具有非常积极的意义，也非常有推广价值！”听到上海的做法，中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员，连用了两个“非常”表示自己的赞许，“上海，外来务工人员这么多的城市，能解决好农民工子女免费入学，做法很好，对各地有启示意义。”

　　让农民工子女和城里孩子一样，接受免费义务教育，享受良好的教育资源，是孙云晓一直的愿望。

　　3年前，孙云晓和同事做过进城务工农民子女的城市生活适应性研究，研究发现，农民工子女到公办学校或者到公办的打工子弟学校就读，受教育效果明显好于一般打工者自办的学校。于是，尽快实现农民工子女入学的“同城待遇”，成了孙云晓的呼吁，“孩子的成长不能等待。有句话说，儿童的名字叫‘明天’，但儿童首先是‘今天’，‘今天’就应该解决他们的入学问题。上海经验的意义就在于此。”孙云晓说，“农民工子女现在处于弱势地位，社会应该给予他们更多的关心。政府，特别是流入地政府应该加大投入，确保农民工子女也能享受免费义务教育。”

　　但是农民工子女入学，仅仅敞开校门是不够的。入学后接受什么样的教育，孙云晓一直放不下。孙云晓曾经和同事对北京的一些学校进行问卷调查，发现10%的城市家长，不希望自己的孩子和农民工子女交朋友。“有些城里孩子的家长，听说学校接收农民工子女，就要给自己孩子转学。”孙云晓提起自己在调研中发现的一些现象，觉得痛心，“农民工子女身上也有很多优良品质，这也是一笔财富。不同的地域文化之间的交流，非常有必要。”

　　“农民工子女开始可能不适应城市孩子的生活习惯，不了解学校的规则和要求，对环境感到陌生，而产生自卑、畏惧的情绪，老师应该表现出对农民工子女的关心和理解，让农民工子女尽可能多一点成功体验。”孙云晓说。

　　北京市海淀区巨山小学，是一所公办小学，农民工子女占到80%，来自全国22个省份。在这所学校，孙云晓发现了很多亮色。“孩子们非常自信。”他们会从容自如地给孙云晓表演骑独轮车、刺绣、剪纸，孩子们的脸上洋溢着自信。孙云晓把这归因于农民工子女的成功体验，“当孩子做成了某件小事之后，得到了肯定，他就认为自己是优秀的，受欢迎的，他也就更愿意展示、发展自己的才艺。”

　　“九年义务教育的第一责任人是政府，政府应该增加投入、确保投入，用多种方式接纳农民工子女，并在经费上，优先拨款，确保教育公平。”采访的最后，孙云晓这样强调。

　　■本报记者 张春铭

　　《中国教育报》2009年4月22日第2版